Unit 7 Is she at home?第五课时

Lesson 41教案示例

　　课题：LESSON FORTY-ONE

　　重点：复习巩固本单元重点内容

　　难点：语音

　　一、复习/热身

　　1．组织学生唱英文歌曲A Merry Christmas (配套教材)

　　教学开始时，为了帮助学生很快的进入学习状态，唱首英文歌曲，起到活跃课堂气氛以及复习知识的作用。

　　2．师生之间、生生之间问答

　　Hello, boys and girls.

　　Hello, teacher.

　　Is everyone here today?

　　Who’s not here?

　　… is not here.

　　Where is he/she?

　　I think he’s/she’s at home.

　　I think so.

　　（以上为示例。教师可根据各班不同情况进行更改）

　　3．情景对话练习 [教师提供教室片面图图片]

　　A．学生两人一组做第40课课文对话，并找几组到教室前面表演。

　　B．师生对话、学生模仿对话

　　T: Hello, …

　　S: Hello, ...

　　T: Merry Christmas to you.

　　S: Merry Christmas to you.

　　T: We’ll have a party this evening. Will you join us?

　　S: Good.

　　T: But where is ...?

　　S: I think she’s at home.

　　T: Let’s go and see.

　　S: All right.

　　T: How are you, ...?

　　S: Fine, thank you. And you?

　　T: Fine, too. Thanks.

　　How about your father?

　　T: Fine, thank you.

　　Is he at home now?

　　S: Yes, he is.

　　T: May I go to see him now?

　　S: Sure. Let’s go and see.

　　Come in, please.

　　二、会话教学与教学方法

　　1．听本课的整体对话录音一遍[配套教材]

　　2．然后让学生模仿对话录音进行跟读

　　3．最后让同桌的两个学生结合成小组进行练习

　　4．教师针对课文进行提问，请个别学生回答。从回答中教师可以了解到学生是否理解了课文内容：

　　How many people are there in the dialogue?

　　What’s the date ?

　　Is Miss Wu in the classroom?

　　What do they say in New Year’s day?

　　5．学生之间问答[根据教师出示的主题图]

　　找学生到教室前面对其他学生提问题

　　学生之间进行问答，可以提问本组成员，也可以提问自己的好朋友，更鼓励学生按学号找学生回答。

　　 6．对话表演

　　请学生从学过的四篇对话中找出自认为掌握的最好的一篇，找自己座位周围的同学结合成小组，准备对话表演。

　　对话表演 （三至四组）

　　三、语音及拼读练习

　　教师板书字母Aa，并标上读音[ei]，然后对全班说：Read it please. 用同样的方法复习并认读E、I、O、U在开、闭音节中的发音

　　2. 游戏：给单词找住处

　　目的：复习元音字母Aa Ee Ii Oo Uu在单词中的发音

　　操作步骤一：学生能准确地读出后，教师出示事先准备好的楼房的图样，这栋楼房共分六个单元门，[ei]占其中一个单元门，并将表示每家窗户的地方镂空。

　　操作步骤二：学生想出那些词汇中同样含有这个因素[ei]，要求学生能说出name一词，还要能拼读出这个单词，然后把这个单词卡片贴在[ei]对应单元门的其中一个镂空的地方，再启发学生回忆出所学过的单词face  grade  plane等词。教师都将这些词贴在本单元的镂空处。对能说出这些单词的学生应该给与表扬。

　　操作步骤三：用同样的方法复习字母Aa在闭音节中的读音[ei]，以及字母Ee和Ii在单词中的读音。这项练习做完后，板书上的内容应该与Read and write中的内容可能会相似。

　　3．学生集体认读单词：全班学生齐声朗读板书中的单词

　　4．单个操练：学生从板书众多单词中找出教师读的那一个，教师先示范一至两个，其余可采取由学生读单词，学生找单词的形式。

　　5．书写练习：学生打开书，完成Read and write部分中写的练习

　　四、兴趣活动

　　根据课文对话的情景，可以给学生提供英文歌曲《Happy New Year》

　　五、练一练

　　听音排顺序 [配套课堂练习]

　　听音标号 [配套课堂练习]

　　六、作业：根据每幅图或出示的文字卡片，试着读出每组的问、答句子并写出所缺的单词（注意大、小写的书写形式）

　　板书设计

LESSON  FORTY-ONE

　　 第一行：五个元音字母在开、闭音节中的读音，用音标的形式表示

　　 第二行：与各个音标对应的单词 （学生可能会提出很多单词，教师可以选择其中的一个进行板书。）

　　教案点评：

　　第41课综合了本单元前五课的重点句型、重点词汇以及重点语音知识。课堂教学以复习巩固为主，帮助学生归纳整理，以便更好地运用于实际生活中。分语音练习、会话练习、听读练习等部分。

表演对话探究活动

　　看图创设情景，表演对话。

　　将学生分成四个人一组。

　　看图，准备场景对话，并熟悉角色。

　　每组轮流到教室前面表演。